初中孩子处于叛逆期，如果父母平时对孩子过于严厉，平时对孩子爱管不管的那种，那么很多孩子心里是有问题的，会有叛逆心，所以越是打骂或者批评孩子，往往结果适得其反。所以父母应该多和孩子沟通，多陪陪孩子，多关心孩子，从一个好朋友角度，了解孩子，发现孩子问题，从而帮助孩子提高学习。
初中生常见的心理问题
中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等。
11岁到18岁的年龄阶段，一般是中学阶段，这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期，是最充满激情、浪漫，最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过度时期，也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的“多梦季节”。国外有学者形容这一阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。
这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期，是心理功能受阻的易发期和多发期，伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变的十分敏感和冲动，花季少年既有绽放的欣喜，也有凋落的忧伤。他们渴望友谊、渴望理解、渴望自由，有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题。
初中生的心理问题解决方法
青少年的心理健康问题，一直以来都是受家长非常关注的问题，因为孩子在一天天长大的同时，他们所产生的心理问题也越来越多，如果家长不能及时疏导，那非常不利于孩子的健康发展。
青少年叛逆心理问题和解决方法
1、自尊心过强的逆反心理。自尊心是一种严格要求自己，希望得到他人尊重的积极心理，缺乏它就会缺乏自我要求和上进心，但过度自尊往往会形成逆反心理。
青少年随着年龄的增长，对老师和家长的话不再像孩子时那样言听计从，他们渴望自己解决事情，摆脱成人的管束，他们不满足于传统的教育方式，不满足教师家长的说教，有时表现出不听不信，过于任性甚至公开与教师、家长作对。
2、待人冷淡的心理。有些学生性格孤僻，寡言少语，对周围的人和事漠不关心，似乎毫无感情。同学间的相互理解、相互帮助，特别是那于人方便自己方便的感情淡漠了，人际之间的交流和沟通减少了。
3、对权威的质疑。青少年时期，他们开始对周围的世界产生更多的好奇心和探索欲望。这种好奇心可能导致他们对权威产生质疑。例如，他们可能会对家长、老师和社会规范提出质疑，试图寻找自己的立场和观点。这种行为可能是由于青少年在心理上，试图寻求自我价值感和自信心。
初中生正处于身心成长发育的转折时期，有时候出现一些逆反的行为是很正常的，家长们发现初中生存在逆反心理时，一定要合理的引导孩子，因为如果不及时的教育和引导，对孩子今后的成长是极其不利的。
初中生逆反心理的解决方法
1、做孩子的知心朋友，及时和孩子沟通，多赞扬多赏识孩子。任何人都有各自的优点，同样孩子也有他的闪光点，在这个时候，面对他的点滴优点我们要毫不吝啬的给他，特别在众人场合，这种赏识赞美对特殊时期的孩子能够起的作用更大。
2、在生活中做孩子的榜样，相互尊重，多表扬多鼓励孩子。无论在生活和学习当中，作为家长首先要给孩子起带头作用，敢于承认错误，敢于面对现实，只要是做对的事情，那怕是一点点，也要给予认可和鼓励。
面对错误，要帮孩子分清出错的原因，改正错误的措施，这样会增加孩子处理问题的能力以及增强对社会的责任感。
3、对待问题，不要强加自己的观点给孩子，要适时分析探讨，达到共鸣。如果家长总是不顾及孩子的感受，这样不但达不到预期的效果，反而会影响孩子的自主意识，阻碍了孩子自主能力，明显出现了两代人之间的思想隔阂，产生了代沟。
初中生不合群可采取的解决方法：1、营造温馨和谐的家庭环境，给足孩子安全感；2、和孩子以朋友的方式相处，耐心倾听孩子的想法，帮助孩子慢慢摆脱这种困境；3、鼓励孩子勇于和其他人接触，帮助孩子建立友谊。
初中生不合群的原因及解决方法
1、父母过度关心孩子
父母对孩子的过度关切，事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会。例如当孩子学习自己玩的时候，父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。入学以后，这类孩子也难以适应学校生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。
2、孩子性格原因
性格内向、孤僻、缺乏自信等，这样的人一般都不太合群。当然，造成这样的性格，原因也是方方面面的。家庭不幸；父母感情不和、缺乏家庭温暖；父母教育不当等等，都会导致人从小性格发展就不健全。
1、强化法
强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题时，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。
2、认知疗法
认知疗法于20世纪60一70年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。认知疗法是新近发展起来的一种心理治疗方法，它的主要着眼点放在患者非功能性的认知问题上，意图通过改变患者对己、对人或对事的看法与态度来改变并改善所呈现的心理问题。
3、系统脱敏法
系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的照片，谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应，这就是“脱敏”。
先把孩子手机收了，然后再跟他好好沟通，什么年龄干什么事。要培养孩子更多的爱好，要经常倾听孩子生活和学习等方面的要求，把孩子的注意力逐渐引导到学习上去。那么，初中孩子沉迷手机的解决方法？
初中孩子沉迷手机的解决方法
1、多花时间陪伴孩子
多数亲子问题的发生，往往是由于相处态度的不恰当。家长作为孩子最亲近的人，应该多花时间来陪伴、关爱自己的孩子，而不是一味责怪孩子爱玩手机。
家长们要主动了解孩子的所见所闻，了解他的所需所求，多倾听孩子心声，多疏导孩子情绪。多花时间陪伴孩子，必然分散孩子对手机的兴趣。
2、教会孩子自我控制
现在有不少家庭里会出现家庭矛盾，有的孩子不能拥有一个完整的家。面对离父母重组家庭，孩子既要承受家庭不完整带来的痛苦，又要适应新的家庭环境，这对孩子的心理承受是一个不小的考验。
重组家庭的孩子心理问题
1、孩子会感到情绪不稳定，容易感到孤单、恐惧、愤怒、悲伤。孩子忍受失去父爱或母爱的痛苦，失去原本的安全感。这突如其来的打击，势必使得这些孩子在失落中惶恐不安，感到孤独、恐惧、悲伤。特别是有些父母，认为子女年幼，因而故意向孩子推迟告知“家庭变故”的时间。
2、孩子无法从父母身上潜移默化地学会与异性的相处之道。如果与父亲生活，可能会对女性存有恨意；如果与母亲生活，则可能对男性存有恨意。当男孩由母亲来抚养时，男孩可能会有女性的性格；同样的，当女孩由父亲来抚育时，女儿可能会比较男性化。
3、孩子会主观偏激、暗恨、抱怨、悲伤、失望的情绪经历导致其心理失衡。一方面，自怨自艾，另一方面，很容易从自责变成责人，把对自己的不满投射到别人身上。
重组家庭的孩子心理怎么疏导