在孩子的成长路上，我们家长的耐心和鼓励是他们的翅膀，培养孩子的兴趣，是一个长期的过程，在这一过程中，我们需要特别注意讲究方式方法，不能把东西硬塞给孩子，让孩子保持自由独立的个体。
孩子对什么事情都不感兴趣怎么办
1、初中孩子厌学，家长要尽量去观察孩子厌学的原因，比如孩子初中时课业内容和难度增加，或者刚入中学转变了新的环境，孩子有适应的过程。在适应过程中孩子可能会遇到困难，家长要帮助孩子分析原因、克服困难。
另外，如果孩子在学校里遇到不愉快的事情，家长要理解孩子，不要一味责怪、批评，给孩子一定的空间，多理解、多包容。如果发现孩子有厌学的情况也要跟老师、学校积极沟通，了解可能的原因并及时对症下药。
2、平常多关心关心孩子，给孩子多一点鼓励，不要对孩子期望太大，适度的期望才能给孩子动力，父母也要学会夸孩子，而不是不断地打击孩子，拿别人家的孩子跟自己孩子比，和孩子一起树立一个目标，双方共同努力达成目标，家长自己也要做出一些改变，多抽出一些时间陪陪孩子。
3、家长要有正确对待分数与失败的心态，对于在学习方面出了问题的孩子，家长应该对孩子多鼓励，告诉孩子父母是你最坚强的后盾，不要惧怕任何的困难，信任父母，也信任自己。
需要父母要花时间和精力去培养孩子，要注意培养的渐进性，对孩子的合理要求要循序渐进，将严格要求与良好激励结合起来，逐步提高孩子的自控能力。
4、家长要多引导孩子去探索。孩子之所以对什么东西都不感兴趣，很可能是孩子的接触面积比较广，还没有真正的找到自己的兴趣所在，所以家长平时要积极的引导孩子去探索新事物，积极的去动手实践。
在这个过程中，家长就能够发现孩子的优点和缺点，能够及时的纠正孩子的不足，能够找到孩子的优点，找到适合孩子的兴趣。
家长如何培养孩子的兴趣
适宜的环境刺激
当世界上千姿百态的新奇事物具体地展现在孩子面前时，要让他们亲自去看看、听听、闻闻、尝尝，以至摸、掰、拆等摆弄一番，让他们去观察、去思考、去探索，以激发好奇心、兴趣和求知欲。
呵护并引导专注力
当孩子做某件事情很投入时，尽量不去打扰他。
电子产品可以偶尔玩之，绝对不能当做电子保姆。
而当孩子痴迷于某项活动或某个事物时，顺应他的需求，为他提供更多与之相关的资讯、材料、可能的相关活动，让他跟与其相关的事物关联，并帮助他横向或者纵向去拓展，发掘出更多有趣的元素，将探索的触角伸向更多可能的方向。
获取成就感和自信心
兴趣与坚持，是相互促进的。
只有经过长期的坚持，才能实现技能的提升，才会有成就感和自信心，从而进一步提升孩子的热情和兴趣，形成良性循环。
孩子为什么会出现对什么都不感兴趣的情况
可能是孩子活得太痛苦了
求生是一个人的本能，孩子在这么小的年纪理应是无忧无虑地长大，孩子在比较小的年纪就对任何事情不感兴趣、开始思考生存的意义和死亡，很可能是孩子活得太痛苦了。
家长控制孩子，不给孩子自由
很多家长一个经常犯的常见的错误。我们总是想去改造孩子，总觉得Ta这样是不应该的，那样也是不应该的，给Ta一大堆的应该和不应该。
例如孩子很高兴的时候，家长也会认为你不应该高兴，你高兴就说明你太骄傲自满了；孩子很害怕某件事，家长说你不应该害怕；有的家长指出孩子的问题，孩子很生气，这个时候家长可能会说我指出你的问题，你应该高兴才对。
当孩子彻底臣服于自己的统治，他们自己的感受，情绪，需要，统统被压制了，直到身体出现问题：感到无力，没有热情，快乐不起来，痛苦，觉得做人没啥意思……
孩子的情感被迫屏蔽，变得麻木
当孩子的情感表达都已经不被允许，Ta只能把自己情感都屏蔽掉，比如孩子很愤怒，但是有一个声音告诉Ta不应该愤怒，这个时候Ta只有把自己的情感给隔离掉，Ta告诉自己不应该生气，告诉自己生气那个人不是我，就把Ta推出去了，跟自己的情感都已经脱节了。
当一个孩子跟自己的情感隔离起来的时候，就像一个电脑开始变得乱七八糟，不受控制，甚至死机，只好把电源拔掉，关机。
一个人的组成除了身体之外，剩下的就是情感，有喜怒哀乐。而当一个人跟自己的情感是隔离的状态的时候，就像是行尸走肉，没有情绪，没有情感，他的情感是完全被隔离掉，被屏蔽掉了。此时Ta肯定觉得做人是痛苦的，没有意思的。
我们大脑情感是一个整体，当我们觉得很痛苦的时候，就会用情感隔离的方式把痛苦的通道切断。因为大脑有一种自我保护功能，我太痛苦了，我就干脆把它屏蔽掉，然后让自己变得麻木。但这个通道既是感受痛苦，也是感受快乐的通道，所以当Ta感到痛苦把它屏蔽掉的时候，快乐同时也就没有了。
没有内驱力
当一个孩子总是用理智来告诉自己应该去读书，妈妈告诉我，我应该去学习，这个时候没有情绪在推动Ta，Ta是没有内驱力的。
内驱力就是一个人做事情的时候感到有意义，觉得有成就感。比如一个人学到了知识他觉得很快乐，这个人本身是有求知欲的；一个人去探索一个未知的东西，发现背后有奥秘，有规律，这个时候他是快乐的。
但如果Ta的情绪全部屏蔽掉，只剩下一个理智，理智告诉Ta这个东西对Ta将来是有用的，所以Ta要去学习。这样的学习是没有任何快乐可言的，不会带来任何成就感，这个人是没有内驱力的，而是靠外驱，是勉强自己在做。当孩子没有快乐的时候肯定是迷茫的，他会想我为什么要做？为什么要费那么大劲去学这个东西，学完以后我一点快乐都没有。
我们做任何事情肯定是要用有快乐和满足为驱动，它才是有意义的。如果我打球或者下棋，我赢了也没感觉，输了也没感觉，我玩它干嘛。对于孩子而言更是如此。