对于孩子来说，偷东西是一种不好的行为，如果形成了习惯，就很难戒掉，以后难免走上错误的道路。所以，家长在教育孩子的时候，首先要培养孩子正确的价值观才可以。
孩子偷东西怎么教育最好
1.孩子立即制止行为：一旦发现孩子偷东西，家长要及时制止，并表明自己不容忍这种行为。
2.孩子向孩子传递正确的价值观：明确告诉孩子偷东西是错误的行为，帮助孩子了解偷东西会带来的后果，例如被发现后受到的惩罚以及他人的失望和不信任。
3.孩子找到偷东西背后的原因：孩子偷东西可能是因为其他问题，如缺乏家长关注或关爱、不良同学或网络游戏等。家长需要透过现象看本质，找到孩子偷东西的真正原因，从而帮助孩子解决问题。
4.孩子以身作则引导孩子建立正确的行为标准：家长要自身做好榜样，让孩子在身边见到正确的行为标准，例如坚持诚实、不偷东西等。
5.孩子以开放的心态与孩子交流：与孩子坦诚谈论偷东西背后的问题，理解孩子想法和内心所需，建立互信互动的关系，以更好地引导孩子积极向上发展。
关于孩子偷东西有哪些好的建议
1.培养孩子的是非观念
孩子到超市带出了东西，要进行批评，并带孩子去归还，让孩子知道乱拿别人东西是不对的。
2.帮助孩子建立物权观念
不管多大，不管是无关紧要的东西，不管是否值钱没有经过同意的拿，都视为偷。
3.给孩子适当的零花钱
孩子没有自己的零花钱或者太少，在看到别的孩子灵活支配自己的零花钱时会产生羡慕之情，打起“小偷小摸”的注意，不过也不能太多。
4.增强孩子抵制诱惑的能力
父母要教育孩子拴住欲望的绳索，做有自控能力的孩子，要帮助树立别人的东西再好也不能拿的观念。
5.注意保护孩子的自尊心
孩子拿了别人东西被说成小偷，会严重打击孩子的自尊心。让孩子产生自暴自弃的念头，自闭内向。
造成孩子喜欢偷东西的原因
一，幼儿阶段。5岁以前的幼儿尚未建立起道德观（价值观、世界观都没有建立），也不知道“偷”的概念，更不知道拿人东西是不对的，分不清自己的东西和别人的东西的所属关系。
由于原始的“自恋”与“恋物”推动，看到自己喜欢的东西就会认为是自己的并占为己有。这种情况下家长不必过度紧张，你可以理解为是一种“正常现象”。在孩子能够听懂你的语言的时候，跟他解释：“拿人东西是不对的”“拿走别人的东西别人会伤心，就像自己的东西被人拿走会伤心一样”。
二，小学低年级阶段。小学低年级阶段的孩子已经明白“偷东西”是不对的，道德感已经建立起来，但是自控能力还不足。所以小学低年级阶段的孩子偷东西多半是物欲太强，又不能控制自己导致的。
其中“物欲太强”是关键，一方面，出现这种情况极有可能说明家长在平时的教育过程中过多的压抑了孩子的需求，当然也有可能过多的放纵孩子的需求。物极必反，两种极端都能表现出一样的结果。
家长应该结合自己的教育情况调整对孩子的要求，原则是需要基本满足孩子的心理需求，物质需求以客观事实为参考，适当的予以满足。另外一方面，孩子的自控能力也受家长的教育方式很大的影响。
如果家长说话随意，不信守承诺，答应过孩子的事情根本不在意，时间久了，孩子就会用自己的方式来满足自己的需求，这从某种程度上来讲很类似于“家长自控力差的遗传”。
三，小学四年级以上。当代的孩子身心智发展都相对较快。很多孩子十一岁左右就有青春期的特征。这时候他们的自尊心、价值观、世界观等各方面趋于建立和发展，但任然不稳定。开篇讲的那个小孩，就是小学五年级的孩子。这个年龄段的孩子仍有偷东西行为的。
有这样两种情况：
1，是对社会的报复。他们从小成长的过程中受到了较多的“心理创伤”，自尊心受到了较多的摧残。当他的自尊心受到了持续的伤害以后，会“破罐子破摔”，并对予以他伤害的人报复，如果不能报复自己的父母，那就从身边的同学下手，第一是报复别人，第二是让父母“满意”，更加吻合父母长期以来给予自己的评价。
2，偷东西习惯的遗留。有的孩子是从小拿别人东西的时候，没有被父母很好的解决，导致这种习惯保持并遗留下来，这个年龄段的孩子如果仍然有偷东西情况，说明孩子心理上已经出现了一些家长无法解决的问题，应该及时寻求专业帮助，为孩子的成长负责。
表面上的问题已经不是主要问题，实际上这类孩子还伴有很多其他“坏习惯”和“不良表现”。